Notre philosophie

À l’issue de cette formation, les participants seront capables de…

Cette formule gouverne l’ensemble de notre conception pédagogique. Chaque formation est construite à partir des compétences à acquérir, pas à partir d’un programme théorique. Nous privilégions le savoir-faire plutôt que le savoir : l’objectif est que vos équipes soient opérationnelles dès le retour à leur poste.

Les principes pédagogiques

Apprendre en faisant
Les participants sont en permanence en situation active : résoudre des problèmes concrets, construire des solutions, expérimenter des approches. Le recours à l'expérience réelle — et non à des exercices artificiels — ancre les apprentissages durablement. Le jeu et la mise en situation permettent d'explorer de nouvelles pratiques dans un cadre sans enjeu professionnel direct.
Le formateur-ressource
Le formateur n'est pas celui qui récite un cours. C'est une ressource au service des participants : il guide, répond, recadre et approfondit en fonction des questions qui émergent. Plus vous sollicitez le formateur, plus la formation est profitable.
Donner du sens
Chaque notion est contextualisée avant d'être enseignée : à quoi sert-elle, dans quel cas l'utiliser, quel problème résout-elle. Ce cadrage s'applique avant l'apprentissage pour motiver, pendant pour consolider, et après pour synthétiser l'essentiel.
Structurer pour mémoriser
Des synthèses régulières ponctuent la formation. Elles permettent de trier l'information, de hiérarchiser les priorités et de formaliser les acquis sur un support visuel. Ce rythme de reformulation favorise la mémorisation à long terme.
Préparer et prolonger
Chaque participant démarre la formation avec une intention d'apprendre définie en amont. En fin de session, un plan d'actions individuel l'oblige à se projeter dans sa situation professionnelle réelle et à planifier concrètement la mise en œuvre de ses acquis.

Le parcours de formation

Chaque projet de formation suit un processus structuré, de l’analyse de vos besoins jusqu’au suivi post-formation.

  1. Audit et évaluation

    Nous identifions le savoir-faire existant, les compétences à acquérir et les écarts prioritaires. Cette étape permet de constituer des groupes homogènes par niveau et par métier.

  2. Conception du programme

    À partir de l'audit, nous adaptons le plan de cours à votre contexte : spécificités métier, environnement technique, objectifs opérationnels. Les exercices et les supports sont conçus en cohérence avec le programme.

  3. Réalisation

    Le calendrier est défini ensemble. Chaque session est spécifique au niveau et au métier du groupe, dans vos locaux ou à distance. Le formateur s'appuie sur les cas d'usage identifiés lors de la conception.

  4. Évaluation des acquis

    L'évaluation se fait en continu pendant la formation par des travaux pratiques et des études de cas. En fin de session, un questionnaire d'auto-évaluation permet de mesurer la progression et d'identifier les points à consolider.

  5. Suivi post-formation

    Assistance téléphonique, suivi des compétences acquises et proposition de formations complémentaires si nécessaire. La formation n'est terminée que lorsque les acquis sont opérationnels.